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取经研学,渐入佳境

发布日期:2020-07-04 04:18   来源:未知   阅读:

取经研学,渐入佳境

??省级课题“基于STEM视角的教师专业发展实践研究”文献学习第三场交流活动

 

2018年12月21日下午,在厦门市松柏小学二楼会议室开展了第三次省级课题“基于STEM视角的教师专业发展实践研究”文献学习交流活动。本次研讨学习活动的主题是“STEM视角下的教师专业发展”,由沈春兰老师分享文献学习资料与反思,洪碧云老师、陈舒?老师就赴广州参加的STEM教育课程设计与实践专题培训班的学习进行分享交流。

沈春兰老师通过研读与主题相关文献资料,介绍了关于国内外STEM教师队伍建设的现状及现有的STEM教师教育培训模式。从沈老师的分享中可以了解到当前国内缺少具体可操作性的培训模式,更多的是分析国外的做法以提供国内培训的一些建议。同时,沈老师结合了新加坡中小学教师专业发展的策略与模式进行了详细的解读与反思,提出几个可以尝试的STEM教师培养策略。

 

李菊明老师表示自己通过文献材料的学习,认为有三条策略值得我们关注借鉴:1.积极探索STEM教育教师的培养,可以采取主修与辅修并进的形式;2.加强STEM教育教师素养标准的研究,我们要更加明确STEM教师的标准是什么;3.交流合作平台,构建STEM教师专业发展培训圈。

紧接着,洪碧云老师和陈舒?老师分享了她们赴广州学习的内容。陈舒?老师介绍了华南师范大学李克东教授提出的“基于创新能力培养的STEM教育课程5EX设计模型”,并通过培生教材《制作雨量器》为例,详细阐述了5EX课程设计模型的流程;同时还介绍广州越秀区东山培正小学区宝华老师的STEM课程《制作雨量器??影响蒸发的因素》的课堂过程及其在STEM课程研究中的经验;洪碧云老师从几则动态“全球胜任力”“孩子未来该具备什么就业技能?”“创造性思维纳入PISA评测”“中国学生的首要问题是什么?”说起,阐明STEM最终的培养目标正是我们所欠缺的能力,尤其是创新能力!接着,洪老师介绍了培训中《制作再生纸》的体验课程,以及培训当时自己小组以《制作再生纸》为主题,运用5EX模型,设计的EQ环节的教学。整个培训过程是按照学习??模仿??实践的模式进行的,这也为我们的课题??STEM视角下的教师专业发展提供了可行的思路。

 

 

通过三次的文献学习,课题组成员不仅加深了对“STEM”的理解,同时也学会了不断学习、反思、实践、再学习、再反思。

思维碰撞出智慧,我们的取经研学之路渐入佳境,正走向更好。

 

撰稿:陈舒?

 

 

 

 

 

 

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